什么是草书？就是每写一个字心里都会草一下。

实验课上，我用学霸无法理解的速度在实验报告纸上建造草坪，胖子问：大师兄，很痛苦吧。

我不假思索说不痛苦，他不假思索问为什么。

有个笑话说：某冬日。上课了，伊万老师背靠教室壁炉站着，对学生们说：“说话前要多考虑，至少要数到50下才说，重要的话要数到100下。”学生们争先恐后地数起来，最后不约而同地爆发出：“99、100，老师的衣服着火了！”。

所以我没答上来。

半个小时抄的三张实验报告，是我为这门实验课做的所有的事。这样的课有很多。

回到办公室，开始和正方教务系统杠上。这是蚂蚁和大象的战斗!

这本来不难的，但是蚂蚁太多，大象就疯了。

首先，要爬上大象脚，然后，得爬上大象腿，接着，要费尽全力爬到大象头顶。这时就看见大象鼻子了，然后你应该顺着大象鼻子坐滑梯滑下来，一个头朝下的自由落体。还活着？那就选上了。

刘慈欣在《球状闪电》里很准确地描述了痛苦：

张彬教授目击球状闪电后投身球状闪电研究，却三十多年在雷雨中苦苦搜寻再也未谋一面。

“我能忍受一辈子耗尽心血毫无建树，我能忍受抛弃生活中的一切，孤独地终了一生，我甚至可以在需要时献出生命，但我不能忍受一生中再也见不到它！正是对它的第一次目击决定了我的一生，我们真的不能忍受再也见不到它！这点别人可能很难理解，但你能想象，水手能忍受一生见不到大海吗？登山者能忍受一生见不到雪山吗？飞行员能忍受一生见不到蓝天吗？”

选课人能忍受从头到尾见不到可选课程列表吗？

高中时，我们感到痛苦，初中真好！课业轻松下河上树。

大学时，我们感到痛苦，高中真好！同学情深奋斗情怀。

来到城区，我们感到痛苦，黄岭真好！环境清静宜生宜学。

那么，等我们出入社会，是不是继续加上一条：大学真好！

黄岭有那么好？

大城市里的大学生，在汲取，在飞速成长，在创业，在革新陈旧的思想，我们在做什么？

初中好，高中好，黄岭好，大学好，为什么还感到痛苦？

因为痛苦就像水，如果不用容器装着，给它一个边界，它就会无限蔓延。

一碗水和摊开来的一碗水不是一样多吗？

摊开的痛苦，虽然面积大，但是厚度薄。痛苦的感觉不是就应该减弱了？

不是！

当痛苦成了路上一条河，我们轧舟过河，是挑战，是享受，是风景，是心安理得。

当一条河的痛苦铺开成了一地泥泞，就成了打滑，打击，是无助！

痛苦是相对的，对于蔓延一地的痛苦，前后左右都是泥泞，看不到希望。

而对于收敛在一定边界的痛苦，哪怕痛苦直接的间隔很短，也有期望在里面。

别小看期望的力量。

我们的初中小学高中，快乐是不是集中在放学周末课间十分钟？

过去的事，往往只能记住快乐，忘记痛苦的感觉。

这不是犯贱，是大脑的自我保护。

怎么主动保护自己？

《迟到的间隔年》鼓励大家毕业之后给自己放次长假，做一次长期的旅行。

对大多数人来说，经济，观念，家庭，社会压力，都不容许间隔年的奢侈。

但是我们可以拥有间隔天，间隔时，甚至间隔分。

放天假，不写代码，去野炊，去骑行。

休息两个小时，看书，看电影，写文章。

冥想（发呆）几分钟，整理思绪，放松身体。

熬夜完成工作？那真是要至死方休。